РефератПсихология → Проблема возрастной периодизации психического развития человека

Проблема возрастной периодизации психического развития человека

С момента загрузки работы в базу прошло менее 12 месяцевВид: учебная работа |Тип: Реферат|Предмет: Психология |Язык: русский |Страниц: 27 |Год сдачи: 2010

  • Оглавление

. Введение ___________________________________ 3
2. Общая характеристика возраста человека __________ 4
3. Проблемы периодизации психического развития. Попытки классификации возрастов жизни ______________ 6
4. Заключение _______________________________ 23
5. Список литературы_________________________ 25
  • Введение

1. Введение.
Периодизация психического развития – есть членение онтогенеза на отдельные периоды, фазы, эпохи, возрасты.
В процессе развития человека непрерывно выделяется ряд сменяющих друг друга периодов, качественно различающихся с точки зрения строения, функционирования и соотношения различных психических процессов и характеризующихся особыми личностными образованиями. Поэтому поиск научных основ периодизации выступает как коренная проблема современной возрастной психологии.
Периодизация психического развития принадлежит к числу весьма важных и недостаточно разработанных проблем возрастной психологии. Ее разработка имеет большую теоретическую и практическую значимость. Через определение периодов психического развития и через выявление закономерностей перехода от одного периода к другому может быть решена проблема движущих сил психического развития, открыты широкие возможности для научного познания природы человека. От правильного разрешения проблемы периодизации во многом зависит стратегия построения системы воспитания и обучения.
Разработкой данной проблемы занимались как отечественные, так и зарубежные психологи: Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейн, А.В. Петровский, Ж. Пиаже, З. Фрейд, Р. Заззо, Э. Эриксон и др. Данную курсовую работу я попыталась представить как совокупность имеющихся в науке сведений по проблеме возрастной периодизации.
  • Фрагмент работы

Что такое возраст или возрастная стадия развития? Ответ на этот вопрос зависит от общего подхода к пониманию природы психического развития человека. Одна из существующих точек зрения сводится к утверждению неизменности, абсолютности возрастных стадий. Такое представление о возрасте связано с пониманием психического развития как естественного биологического процесса. Противоположная точка зрения – фактическое отрицание понятия возраста. В этом случае развитие рассматривается лишь как простое накопление знаний и навыков. Отечественная психология развивает положения, сформулированные П.П. Блонским и Л.С. Выготским об историческом характере возрастных периодов. В процессе исторического развития изменяются общие социальные условия, в которых развивается ребенок, изменяются содержание и методы обучения, и это все не может не сказаться на изменении возрастных этапов развития.
Каждый возраст представляет собой качественно иной этап психического развития и характеризуется множеством изменений, составляющих в совокупности своеобразие структуры личности ребенка на данном этапе его развития.
Л.С. Выготский рассматривал возраст как определенную эпоху, цикл или ступень развития, как известный, относительно замкнутый период развития, значение которого определяется его местом в общем цикле развития и в котором общие законы развития находят всякий раз качественно своеобразное выражение.
Особенности возраста определяются совокупностью многих условий.
  • Заключение

3. Заключение.
Таким образом, в связи с актуальностью и важностью проблемы возрастной периодизации нужно помнить, что подходы к данной проблеме должны быть развиты в соответствии с современными знаниями о психическом развитии человека.
Это, во-первых, исторический подход к темпам развития и к вопросу о выделении отдельных периодов в развитии человека.
Во-вторых, подход к каждому возрастному периоду с точки зрения того места, которое он занимает в общем цикле психического развития человека.
В-третьих, представление о психическом развитии, как о процессе диалектически противоречивом, протекающем не эволюционным путем, а путем перерывов непрерывности, возникновение в ходе развития качественно новых образований.
В-четвертых, выделение как обязательных и необходимых переломных, критических точек в психическом развитии, являющихся важными объективными показателями перехода от одного периода к другому.
Лишь опираясь на данные принципы можно построить подлинную периодизацию психического развития.
Рассматривая попытки классификации возрастов жизни, предложенные разными авторами, особое внимание в своей работе я обратила на схему возрастной периодизации Д.Б. Эльконина. Стержневые принципы периодизации Эльконина, ее основные положения послужили базой для дальнейших исследований проблемы периодизации. Разработанная Даниилом Борисовичем классификация детских возрастов позволила раскрыть многие важные особенности психического развития ребенка, прежде всего закономерности смены ведущих типов деятельности, появление основных новообразований на разных этапах и др. Продуктивность рассматриваемой периодизации и адекватность ее реальному процессу детского развития подтверждена многочисленными исследованиями различных этапов онтогенеза, проведенными в последние 20 лет. Действенность периодизации Д.Б. Эльконина подтверждается результатами экспериментальных исследований не только в возрастной и педагогической, но и в социальной психологии.
  • Список литературы

Список литературы:
1. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т., Москва, 1984. Т.4.
2. Выготский Л. С. Проблема возраста. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Бурменского. Москва, 1996, с. 4 – 20.
3. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии, 1971, №4, с.6 – 20.
4. Эльконин Д. Б. Введение в детскую психологию. Москва, 1989.
5. Гамезо М. В. и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. Москва, 1999.
6. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. Москва, 1995.
7. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. Москва, 1999.
8. Божович Л. И. Избранные психологические труды. Москва, 1995.
9. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Москва – Воронеж, 1995.
10. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А. В. Петровского. Москва, 1973.
11. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. Москва, 1986. Т. 1.
12. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. Москва, 2000.
13. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Москва, 1983. Т. 1.

Автор:

УМНАЯ СОВА

УМНАЯ СОВА

Рейтинг 0 из 10

Стоимость:

500 руб.

Файл доступен для скачивания сразу после оплаты.

Файл:

Заказать эту работу

Ваши дальнейшие шаги:

1. Подтверждение заказа

Перейдите по ссылке в письме о заказе.

2. Оплата работы

Принимаются различные способы оплаты.

3. Получение файла

Скачайте файл готовой работы.


Другие готовые работы из рубрики Психология реферат

Биодеградация органических веществ
Тип: Реферат |  Предмет: Психология |  Страниц: 21 |  Год сдачи: 2005

Экологический аспект жизнедеятельности человека
Тип: Реферат |  Предмет: Психология |  Страниц: 16 |  Год сдачи: 2005




Предыдущая работа

Воля и ее воспитание